摘要：
[db:Intro]... 称容闳为“中国留学生之父”，既因为他是中国近代赴海外留学第一人，也因为他是中国人留学事业的拓荒者。
容闳(一八二八年至一九一二年)，字纯甫，生于香山县南屏镇(今属广东省珠海市)。容闳家境贫穷，父亲到澳门打工，看到英国传教士开办的澳门马礼逊学堂管吃管住不要钱，便让儿子去读书。这是西方传教士在中国开办的一所洋学堂，容闳在学堂读了六年书，读《圣经》，学英语，也学一些西方的人文思想和科学知识。当时的校长是美国人，叫赛缪尔.布朗，毕业于耶鲁大学。
一八四七年，布朗离职返国，想带几个学生去美国完成学业，香港的基督教会的传教士会为每人提供两年的留学经费。容闳第一个站起来提出申请，他的同学黄胜、黄宽也站了起来。于是，好心的布朗夫妇就带著他们到美国深造。
三人在布朗等人的帮助下进了马塞诸塞州的孟松学校。黄胜一年后因病回国，侍奉寡母。两年后，黄宽从孟松学校毕业，听从教会的安排，转赴英国，考入爱丁堡大学，成为中国第一位留英学习西医并获得医学博士学位的学者，也是中国最早从事西医教学的教师之一。
容闳一八五○年考进耶鲁大学，成为中国第一个美国留学生。他在学校品学兼优，为了解决经费问题，容闳为同学们办过伙食，后来，他又获得耶鲁大学兄弟会图书管理员的职位，得以半工半读完成四年学业。一八五四年，容闳学成归国。
他凭自身的经验，认为要“以西方之学术灌溉于中国，使中国日趋于文明富强之境”，为此，他立志要让更多的中国学生到美国学习。容闳毕业回国后，先后在香港高等法院和上海海关当过翻译，也曾在宝顺洋行经营丝绸和茶叶。一八六三年，他向曾国藩建议创办机器厂，并曾受委托赴美购买机器，筹建江南制造局。一八六五年作为江南制造局计划之一，他建议派学生出国留学。一八七○年他又向曾国藩进言，终于在是年冬，清政府批准了容闳的派遣留学生计划，从一八七二年到一八七五年，派遣一百二十人出洋留学，每年派遣三十人。学员年龄规定由十二至十五岁，需体格健康，懂中西文字，有殷实担保，留学时间规定为十五年。
一八七二年七月，容闳组织的第一批留学生由广东吴川人陈兰彬监督率领赴美，容闳自己先到美国准备。三十名学子，一律长袍马褂，瓜皮帽，仪态端庄。当他们到达美国哈特福德市时，全城轰动。中国留学史大幕由此开启。在美国，这些年纪未到十五岁的学童很快适应了新环境，学习成绩优良。
容闳一八七○年被命为“幼童出洋肄业局”副委员，任留学事务所副监督，此后长期驻美，专管留美学生事务，一八七五年，并任出使美国、西班牙、秘鲁三国副大臣，直至一八八一年清政府撤回留学生为止
容闳为留学教育做出了什么贡献？
v1872～1875年，大清政府每年遴选30名少年赴美留学，4年共派出120名，是为中国最早的官派留学生。原计划留学时限为15年，不料进行到第十年时，留美幼童全部被政府强行召回。这一事件史称“留美幼童公案”。当事者各执一词，旁观者盲人摸象，直到今天，莫衷一是，远非“保守派战胜开明派”那么简单。
被称为保守派首领的，是大清首任驻美公使陈兰彬。检索史料，陈兰彬确曾屡上奏折，请求朝廷召回这些留学生。他说：“外洋风俗，流弊多端，我国学生到了美国，不再读圣贤之书，德性不坚。西方技艺没学到多少，倒沾染了满身恶习。即使大力整顿，也很难防范周全。我的意思全数召回算了！（译文）”陈兰彬曾任留美幼童第一任监督，在这位翰林出身的大清官员看来，留学生学到多少科学知识是次要的，最重要的是把自己培养成什么样的人。所以，既然留学生“言行举止受美国同化而渐改其故态”，那么，“他日纵能学成回国，非特无益于国家，亦且有害于社会”。
被称为开明派首领的，是驻美副公使容闳。容闳是幼童留美计划的推动者，他反对如此苛刻地指责留美学生。如学生们参加各种棒球队、足球队、赛艇队，学习音乐、舞蹈，剪了辫子，穿上西服，甚至与美国女孩子谈恋爱，陈兰彬指责说，这叫“不合礼仪，放荡*逸”，容闳却认为这叫“入乡随俗，无可深怪”。
争论持续了好几年，双方都希望李鸿章主持公道。在国内，自1872年曾国藩去世，留美幼童事业，已由李鸿章一人独立支撑。他是洋务运动领袖，各项洋务事业，都亟须留洋人才，他对留美幼童期望殷殷，如何能容忍学业未成而一朝撤回？所以，对双方争执，他采取“各打五十大板”的办法，对容闳，责其“偏重西学，致幼童中学荒疏”，对陈兰彬和他的支持者们，责其“对幼童绳之过严，致滋对抗之心，要求全部撤回，未免近于固执”。他希望用这种中庸之道弥合争论，“总期学子学成乃归，为国效命”。
就在这时，美国一项不公道的外交政策，使李鸿章恨上心头。原来，留美幼童经十年刻苦学习，大多高中毕业，至少已有半数可升入大学。李鸿章希望这些留学生可进入美国陆海军学院学习西方军事，回国后成为大清国防的中坚人才。但美国政府允许日本留学生攻读美国军校，却不给中国学生同等待遇。李鸿章要求容闳与美方交涉。容闳回忆道：“我于是致书美国国务院，要求给予我国学生同等待遇。美国国务院回函，以极其轻蔑的口吻拒绝所请。其言辞是：美国大学没你们中国学生立足之地。（译文）”容闳将此回复报告了李鸿章，李之心境可想而知。
但李鸿章还是不希望留学生们辍学回国。1881年2月24日，李鸿章致电驻美公使陈兰彬：美方虽不允我留学生进入其陆海军学院，但“幼童学业都已很有长劲，进入美国其他大学，也可学习国家急需的修路、开矿、筑炮台、制机器等各种技艺，我期待他们学成后再回国，一旦裁撤，极为可惜。（译文）”总之，李鸿章的意见是，已进入大学的，一定要完成学业；尚未进入大学的，可选20名进入美国的电报馆，速成电学后，回国效力，因为国家新兴的电报线工程需要他们。老*巨猾的李鸿章，希望这个“撤少留多”的举措，可堵住朝廷反对派的悠悠之口。
不料，总理衙门（外交部）的官员们已全盘接受陈兰彬的“全撤请求”，将李鸿章“撤少留多之举”，借题发挥为“不撤而撤之意”。1881年6月8日，总理衙门呈奏慈禧太后：“臣等以为与其逐渐撤还，莫若概行停止，较为直截。相应饬下南北洋大臣，趁各局用人之际，将出洋学生一律调回。”当日，慈禧批示：依议钦此。这4个字，与她10年前批准幼童留美计划的上谕，一字不差。
到1881年底，除已在美国病故者3人、中途辍学者23人，剩下的94名“留美幼童”，分三批“凄然回国”。当年，《纽约时报》载文评述此事：“清政府希望只从美国引进知识、科学和工业模式，而将‘病毒’拒之门外。这怎么可能？要么不要，要么全要，否则，什么也得不到。（译文）”
回国后的容闳曾先至南京拜会太平天国干王洪仁歼，提出建立武备学校、海军学校、实业学校和颁定各级学制的七点方案，未被采纳。此后又向曾国藩、丁日昌等洋务派重臣陈述留学教育的计划，得到赞赏。1870年天津教案发生后，作为善后谈判的译员，他又借机向调停大臣曾国藩、丁日昌、毛昶熙、刘坤一等人亟言留学教育之必要，促成曾、丁、毛、刘四人联衔入奏请求开办赴美留学的事实。
