摘要：
[db:Intro]... 在《藤野先生》这篇文章中，鲁迅记录了自己在日本留学时受到的歧视和侮辱。这种侮辱主要体现在两个方面：
1. 鲁迅的日本同学怀疑他看了一部描写中国人被杀的日本**，认为鲁迅因此感到“爽快”。这明显是对鲁迅作为一个中国人的偏见和误解。
2. 另一件事是关于课堂上的幻灯片事件。当时，课堂上放映了一部关于日俄战争的**，画面中的中国人对日本人的态度被鲁迅的同学误解，他们嘲笑并侮辱了鲁迅和其他的中国同学。这使鲁迅深切感受到了作为一个弱国国民所遭受的屈辱，同时也看到了日本国人的麻木状态。
这些经历使鲁迅深刻认识到，只有国家强大，才能赢得他人的尊重。这也是他后来弃医从文，致力于国民精神改造的原因之一。
1902年，他东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩是59分，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在强国林立的现代世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础他。
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